粤教高函[2012]212号

 

关于试行普通高校本科教学质量年度报告发布制度的通知

 

各普通本科学校、独立学院：

为深入贯彻落实国家和省教育规划纲要、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和广东省人民政府办公厅转发省教育厅《关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》精神，进一步加强高等教育质量保障体系建设，我厅决定从2012年开始试行普通高等学校本科教学质量年度报告（以下简称“质量报告”）发布制度。现将有关事项通知如下：

一、建立质量报告发布制度的目的意义

人才培养是高校的根本任务，人才培养水平是衡量高等教育质量的首要标准。建立质量报告发布制度，是完善以高校自我评估为基础，政府、高校、专门机构和社会多元评价相结合的评估机制，完善高校基本信息公开制度的重要举措；是高校进一步增强社会责任意识、竞争意识和改革动力，积极回应社会关切的重要体现；也是高校向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。建立质量报告发布制度，有利于引导高校增强质量意识，健全内部质量监控机制；有利于保障公众对高等教育的知情权、参与权和监督权；有利于发挥政府、专门机构和社会组织等在高等教育质量保障体系中的积极作用，促进高校人才培养与社会需要深度融合。

二、质量报告的类别与形式

质量报告分为全省高等教育本科教学质量年度报告和各普通高校本科教学质量年度报告。全省高等教育本科教学质量年度报告主要以毕业生、用人单位为调查对象采集数据，参考各普通高校本科教学质量年度报告形成。全省高等教育本科教学质量年度报告可由我厅或委托第三方研究、撰写。各普通高校本科教学质量年度报告主要为学校本科教学质量年度报告及相应支撑数据。

三、质量报告的内容及要求

各高校质量报告应围绕本科人才培养的关键要素，以学生发展为中心，全面总结上一学年度本科教学工作，包括本科教学基本数据统计图表、文字分析等。教学基本状态数据是质量报告形成的数据基础，也是教学质量的量化客观反映。质量报告的文字表述是在基本状态数据的基础上，对学校本科教学工作进行科学、规范、客观分析和总结。质量报告应重点反映学校基本概况、本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、质量保障体系、学生学习效果、特色发展、存在问题及对策等主要内容，并体现本科教学工作相应的支撑数据。质量报告体例要求见附件1（各校可根据本校特点进行适当调整，字数一般不超过1.5万字），支撑数据具体要求见附件2。

四、发布形式

请各高校于每年10月30日前将本校上一学年度质量报告（一式三份，相应支撑数据作为附件）具函报送我厅，电子文档发送至11236666@qq.com，并同时在学校网站首页或信息公开专栏上对社会公布。我厅每年将全省质量报告及各高校质量报告编印成册，以适当形式向社会公布。

各高校2011年度质量报告提交时间推迟至2013年3月30日前。

五、建立监督检查机制

各高校质量报告内容应科学、客观、准确，充分听取吸纳有关专家、一线教师、管理干部及学生的意见和建议，并在校园网上公示不少于7天，正式定稿后要求长期对社会公布并接受社会监督。我厅将对各高校质量报告内容进行抽查并跟踪监督。

联系人：高等教育处李昶、金正林，联系电话：020－37626821，37627083。

附件：

1、广东省普通高校本科教学质量年报参考样例

2、《本科教学质量报告》支撑数据

 

广东省教育厅

2012年12月25日

附件1：

广东省普通高校本科教学质量年报参考样例

 

XXXXX大学2011年本科教学质量报告

前言：

……

一、学校基本概况

……

二、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标及服务面向

（二）本科专业设置情况

（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例

（四）本科生生源质量情况

……

三、师资与教学条件

（一）师资队伍数量及结构情况

（二）生师比

（三）本科课程主讲教师情况

（四）教授承担本科课程教学情况

（五）教学经费投入情况

（六）教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况

……

四、教学建设与改革

（一）专业建设（特别是培养方案特点）

（二）课程建设（含开设课程门数及选修课程开设情况）

（三）教材建设

（四）教学改革（含教学内容、方法，课堂教学规模，教育教学研究等）

（五）实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育

……

五、质量保障体系

（一）学校人才培养中心地位落实情况

（二）校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施

（三）教学质量保障体系建设

（四）日常监控及运行情况

（五）本科教学基本状态分析

（六）开展专业评估、专业认证、国际评估情况。

……

六、学生学习效果

（一）学生学习满意度

（二）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生、就业情况

（三）社会用人单位对毕业生评价

（四）毕业生成就

……

七、特色发展

（一）本科人才培养模式改革

（二）本科教育教学工作的特色和经验

……

八、存在的主要问题及对策分析

……

结语：

……

附件2：

《本科教学质量报告》支撑数据

1.本科生占全日制在校生的比例

2.教师数量及结构

3.当年本科招生专业总数

4.生师比

5.生均教学科研仪器设备值

6.当年新增教学科研仪器设备值

7.生均图书

8.电子图书、电子期刊种数

9.生均教学行政用房（其中生均实验室面积）

10.生均本科教学日常运行支出

11.本科专项教学经费

12.生均本科实验经费

13.生均本科实习经费

14.全校开设课程总门数

15.实践教学学分占总学分比例（可按学科门类）

16.选修课学分占总学分比例（可按学科门类）

17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）

18.教授主讲本科课程占总课程数的比例

19.应届本科生毕业率

20.应届本科生学位授予率

21.应届本科生就业率

22.体质测试达标率

23.学生学习满意度（调查方法与结果）

24.用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

25.其它与本科教学质量相关数据

 

说明：事例和数据起止时间为上年9月1日至当年8月31日（财务数据按上一自然年度财务决算数据），计算方法参照《教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》（教发[2004]2号）。其中，生均本科教学日常运行支出的数据计算方法参照《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）。